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    搞好教學設計 提高教學效益
    來源: | 作者:wszyzx | 發布時間: 49天前 | 240 次瀏覽 | 分享到:
    ----------萬善職中邀請王曉瓊專家作示范專業建設專題培訓

         8月26-27日,萬善職業中學邀請四川省交通職業技術學院教務處長、科技教育發展研究中心主任王曉瓊作“教學設計的理論與操作”專題培訓,旨在貫徹落實“三教改革”的職教思想,提升教師的專業理論水平與教學實踐能力。培訓活動由學校副校長周治明主持。
    王主任的培訓主要包括教學設計的理論基礎與基本流派、教學設計的原理與操作兩個方面的內容。本次培訓,她使老師們明白了教學設計的理論基礎,懂得了搞好教學設計重大意義,見識了幾類典型的教學設計模式,尤其是建構主義教學設計模式。
    對如何搞好教學設計,王專家從三個方面作了具體指導:一是搞好教學設計的背景分析,主要從學習需要、學習內容、學生狀況作具體分析;二是做好教學過程的設計,要合理編寫教學目標,恰當選擇教學材料,科學設計教學策略,靈活選用教學資源;三是做好教學評價的設計,編制好教學評價方案。
        課堂教學是實現教學目標的重點,她為老師們分享了加涅九步教學模式模式及皮連生六步三段兩分支課堂教學模式,分析了探究為主的教學活動設計模式的步驟與策略;指出行動導向教學法是目前在職業教育較有影響的教學方法,能使學生在自己動手的實踐中,習得專業知識,掌握職業技能,從而建構屬于自己的經驗、知識與能力體系;在信息技術迅猛發展的今天,她希望老師還要充分合理的運用信息化教學媒體開展教學,激活課堂,激活學生;要通過游戲法、表演法、討論法等多種方法創設課堂教學情境,營造良好的課堂心理氛圍,以激發學生學習興趣,使學生在健康和諧的氣氛中鍛煉成長。
        精心搞好教學設計,銳意進行課堂教學改革,不僅是學校示范專業建設的重要項目,更是每一個教師提高課堂教學效益、提升人才培養質量的必然要求,王專家的培訓提升了老師們的理論素養,為老師們課堂教學的革故鼎新指明了方向。
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